Сообщений в теме: 75

[Снежко Р.А.]

Цитата

Мастер, как должна вести себя девочка 3-х лет, если к ней в садике лезут драться мальчики?  Жаловаться воспитателю, давать отпор?

Давать отпор, так как девочки и мальчики до 11 лет - одно и тоже... по сути = дети. Ну естественно, что если мальчик более развит физически, то активно жаловаться, ищя защиты у взрослых. Ибо больше защитить некому. Как правило агрессивные дети перестают проявлять агрессиию, если видят более сильного. Реагируют как животные на опасность. Но так же и если не чувствуют таковой, то могут серьезно обнаглеть. В любом случае, надо ребенка с детства обучать стоять за себя и физически (против слабых и равных) и морально(политически - против превосходящих силой).

[Снежко Р.А.]

Цитата

Роман Алексеевич, а когда их можно отпустить из дома? Я ушла из дома в 17, 5 лет. Очень сильно влюбилась, не могли жить друг без друга ни минуты. Снимали комнату. Родители мне доверяли почему-то, не читали нравоучений, хотя очень любили и оберегали меня всегда.

Уходить не надо, надо жить самостоятельно. Кто самостоятелен, у того нет мысли куда-то и от кого-то бежать. Он сам с усам.

[Снежко Р.А.]

Цитата

Мастер, а с этим Робертом Федосеевым, что приглашает в школу деш можно иметь дело? Я еще не до конца с этим ознакомилась, но интересно, тем более что с Вашей подачи.

Очень аккуратно, тут главное не влипнуть в думки. Вся его школа развивает аналитическо-ассоциативное мышление. Это хорошо, но... его можно развивать намного проще. Сыграв с ребенком в игру, собрать-разобрать предмет на составляющие и сравнить эти составляющие с составляющими других предметов. То есть привить ребенку с детства способность к анализу (разборке вещей) и синтезу (обратной сборке в целое). Это позволяет видеть, что мир создан не из предметов, а из наборов частей, которые в свою очередь тоже состоят из частей - волновой структуры. А потом обязательно надо дать ребенку отсчет координат в Аз езьм - тот, кто наблюдает и осуществляет анализ и синтез.
Вот тут у школы "папы Роберта" серьезный прокол, хотя для начального развития ребенку полезно, конечно, рассматривать мир, как программу. И получать азы программирования.

[Снежко Р.А.]

Цитата

Хочу с вами посоветоваться.  
Моей дочке 8 лет и всё у неё в порядке,но одна загвоздка,учиться она не спешит.Говорить долго нормально не хотела,как увидит учительницу с круглыми глазами перед ней,которая внушительным голосом повторяет что то,то у неё сразу дар речи пропадал,стопор полный,и я её понимаю.Не любит когда её фиксируют.
Впрочем и у меня так же,когда мне логично что то объясняют, особенно в административных, бумажных делах начинается туман такой в голове,помутнение от напряжение понять весь этот бред.
Так и живу как могу с этой оппозицией,но решить не сумела,отпустила скорее,на одну решённую проблему всё равно две новые придумают.
Мне то не привыкать ходить белой вороной,меня никто и не тревожил,а вот с ребёнком как?В принципе она рада что я над душой не стою,но всё же уроки только с надзором,а я так ненавижу стоять над душой  
Чую что может и ложные у меня переживания ума сего..  Что думаете?

Да сам я никогда не любил школу и учебные заведения... учился только для бумажек, ибо они есть основа открытых дверей и признания любителями бумажек... Набьешь голову всяким хламом до тошноты, выблюешь их на экзамене.. и все забудешь через пару недель, как кошмарный сон. Любого сейчас с вышкой спроси, чему он учился... никто не сдаст ни один экзамен по основным предметам... Ибо память человека не для того чтоб носить в себе весь этот информационный мусор под названием "знания". Она ограничена и в её функции входит лишь обеспечение процессов работы тела. И не более. Чем больше ребенку ими голову забивают, тем чаще у него отказывают органы и системы тела: речь, зрение, дыхание... развиваются стресс, невроз, апатия и прочие функциональные расстройства организма. Ибо мозг забирает ресурс памяти от органов и систем растущего организма, чтоб вмещать всякую чушь про то, кто где родился, кто кого победил, что кто сказал... и прочий шизо-бред.
Пусть не парится, троек более чем достаточно. Надо самой обучать ребенка главным жизненным профессиональным практическим навыкам, а остальное - не надо пихать в голову. Чем свободнее растет от школьного зомбирования человек, тем легче ему во взрослой жизни и свободнее.. ибо видение и только видение позволяет быть успешным в реальности. А все "знания" зомби - просто дезориентируют, так как меняются год от года... и не стоит забивать их в голову ребенка, только калечить его. Если ребенок не желает, не надо его насиловать информацией, которую он не желает в себя принимать... в силу её абсурда, лживости и непрактичности.  
Поощряйте практические интересы ребенка, приучайте его к труду к зарабатыванию на жизнь... А знания он сам в процессе занятий любимым делом найдет. Но уже с осознанием и с удовольствием ПРАКТИЧЕСКОЙ ВЫГОДЫ ОТ ОНЫХ сам их освоит.

Цитата

Что думаете?

..не имею такой дурной привычки... Че думать то, когда все и так самоочевидно.

[Сергей]

Nel3:

Цитата

Чем больше ребенку ими голову забивают, тем чаще у него отказывают органы и системы тела: речь, зрение, дыхание... развиваются стресс, невроз, апатия и прочие функциональные расстройства организма. Ибо мозг забирает ресурс памяти от органов и систем растущего организма, чтоб вмешать всякую чушь про то кто где родился, кто кого победил, что кто сказал... и прочий шизо-бред.

Согласна на 100 процентов, вижу что творится, наблюдала. На второй год больше чем пол класса детей очки уже надели.Ох и не только это.Но ведь никто этого не видит    

Спасибо вам!   
Просто приятно не быть совсем уж одной Белой вороной в этом мире затюканном "надо"вместо "не хочу"!

[Снежко Р.А.]

Цитата

Согласна на 100 процентов, вижу что творится, наблюдала. На второй год больше чем пол класса детей очки уже надели.Ох и не только это.Но ведь никто этого не видит    
Спасибо вам!   
Просто приятно не быть совсем уж одной Белой вороной в этом мире затюканном "надо"вместо "не хочу"!

Самое главное - это сохранить мозг ребенка от бестолковой и больной реально шизо-информации. То есть дать ему свободу питаться той информацией которая ему полезна и приятна самому. Это как с пищей.. что ему нравится, то пусть и кушает. А остальное - только во вред. Главное сохранить мозг здоровым, чистым... тогда он станет сильным и полноценно созреет в реальности. И человек вырастет волевым, сильным и свободным = успешным в жизни. И главное ЗДОРОВЫМ!

[Снежко Р.А.]

А ребенку надо объяснить, что такое память. Что она запоминает любое действие без разбора на хорошее и плохое. Поэтому надо больше действовать хорошо и полезно. И не действовать глупо и бесполезно... не повторять за дураками их действия, даже в шутку.. не передразнивать калечных и увечных... психобольных и людей с дурными привычками. Иначе память запомнит в любом случае совершенное действие (она не понимает, что такое шутка) и человек сам себя покалечит шутя. Память как попугай не разбирает, что повторять полезно, а что вредно.., а повторяет все подряд без разбору. Дурной пример заразителен - это истина, которую ребенок должен знать с детства и не повторять бессознательно ничего за глупцами. И поэтому, чтоб развивалась речь и прочие полезные навыки пусть ребенок не просто смотрит мультики, а повторяет за героями полезные слова и дела(объясняя почему и как оно полезно). И безучастно наблюдает за бесполезными делами и бестолковыми словами, констатируя глупость словом "глупо"(и объяснит почему), зло словом "зло"(и объяснит почему) и т.д. Таким образом совмещается полезное (просмотр мультиков) с приятным (обретением полезных навыков) и САМОразвитием = самопрограммированием памяти ребенком Сознательно. Взрослому остается только объяснить ребенку, что есть полезное и почему это надо делать. И что есть вредное и почему этого делать не надо. Далее ребенок сам многократным повтором действия закрепит это в своей памяти.

Ещё бытует мнение, что память можно развить, это не так... Количество нейронов в голове человека одинаково. И когда мозг окончательно сформирован объем памяти уже больше не увеличивается. Память нейронов предназначена для работы автоматизмов тела. Поэтому чем больше её забирается под запоминание всякого неактуальногго в настоящем хлама, тем активнее человек ступорит свой мозг и через него ступорит все системы своего тела.., они дают сбой и выходят из строя. Поэтому человека с детства надо ориентировать на развитие видения и действия на его основе, а не думания на основе памяти (думая человек не действует в реале). Это сохранит его здоровье и автоматом сблизит человека с реальностью, сделает его практичным и эффективным деятелем в реальности. То есть гарантирует его от шизо - пустых болезненных размышлений во взрослом возрасте. Здоровый человек не думает (плутает в глючных устаревших мыслях - отпечатках памяти), он действует последовательно шаг за шагом в объективной реальности.. неизменно добиваясь практического результата. При этом отрицательный результат - тоже позитивный результат, который делает человека опытным в действии. И это тоже надо объяснять ребенку. Что каждое неудачное действие, приближает человека к совершенному действию. Думая же о совершенстве вечность - никогда его не добиться в реальности.

[Снежко Р.А.]

Цитата

Роман Алексеевич, если мой знакомый ребёнок вдруг стал предпочитать ходить на носочках, вместо того чтобы ступать всей ступнёй, о чём это говорит? При чём видно, что это у него почти бессознательно получается, просто так ему удобно, что ли. Но смотрится это не нормально, как будто у него с головой что-то не так и буд-то он в прострации в этот момент находится.Нужно ли препятствовать этому?

Ходит, значит ему так удобнее.... если не препятствовать, сам через какое-то время перестанет... Просто хочет быть больше, взрослее... с детьми такое часто бывает, потом как правило все переходят к нормальной походке. Много энергии и желания расти вверх.

Цитата

Ок, спасибо, значит врачи, как всегда, свистят. Считают что это ненормально, что-то на уровне рефлексов там не то происходит у ребёнка...и т.д. Примерно как мне говорили, что раз я вижу сны со смыслом и их помню, то значит у меня проблемы с головой (с нервной системой), мой мозг не отдыхает во время сна, а должен, типа как у нормальных людей.

Ясные сны говорят о пробуждении духа Аз езьм.
Врачи - невежды уже потому, что считают что сознание - следствие химической активности тела... Они невежды, насквозь пропитанные шизокодом. У них вся наука - наука мясников и отравителей. А полнота жизни для них - отклонение от общей чахлой вялости и апатии .. типа нормы в их понимании.

[Снежко Р.А.]

Цитата

А почему на материал эротического содержания стоит ограничение 18+??? Почему запрещается в 3 года смотреть порно?

Ты спроси у того, кто законы пишет... Почему они их пишут.
В природе каждый человек информацию получает своевременно, то есть по мере личной заинтересованности в ней и физиологической готовности её получать. И это ничем и никем не регламентируется, кроме реальных обстоятельств самой жизни.

Цитата

По фигу, я в 3 года порно смотрел  

С тех пор ровным счетом ничего не изменилось в природе отношения полов и механизме их взаимодействия для продолжения рода. Наши предки, прабабки и прадедки так же смотрели порно, подглядывая с печек и он-лайн за старшими. С тех пор форма получения инфо о размножении слегка изменилась, однако суть осталась неизменной. Так что действительно По.
Собаки вон тех законов не читали, так показывают свое порно во дворах и в подворотнях любому, кому наблюдать не лень .. И никакой закон им не указ, акромя природного ЗАКОНА ИСТИНЫ.

[Сергей]

Мастер, на восьмом месяце беременности женщине делали УЗИ и сказали, что сердце ребенка здоровое. После рождения, при выписке из роддома, врач сказал, что у ребенка обнаружены шумы в сердце. Насколько это опасно для здоровья ребенка?